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西蒙堪称20世纪科学界的通才，他学识渊博、兴趣广泛，研究涉及经济学、政治学、管理学、社会学、心理学、运筹学、计算机科学、认知科学、人工智能等领域，并做出了多项创造性贡献，曾获得诺贝尔经济学奖、图灵奖等诸多荣誉

1.3　学习真相：到底什么是真正的学习
常听人说，知道了那么多道理，却依然过不好一生。
于是有些人据此得出了学习无用论。
这是典型的错误推论。如果非要从世俗的角度评判，学习并非必然带来成功，但不学习必然导致失败。
为什么会有“知道了那么多道理，却依然过不好一生”这种情况呢？
从知行合一的角度，可以解释为知道不等于做到。从概率学中正态分布的角度，可以解释为成功者是少数。但实际上有一个更容易理解的解释，那就是知道不等于学到，知道了道理，不等于学到了道理。知道道理，只是“以为自己学会了”，而不是“真的学会了”。
知道是什么？
知道只是记住了信息，而不是学到了知识。很多人有一个认知误区，认为学习知识就是知道了原本不知道的某个信息。这其实不是学习知识，只是单纯地记忆信息。学习不是记忆。
这就是为什么很多孩子小学的时候经常能够考试拿满分，但是到了初中之后，考试拿满分变得越来越难。有的家长认为是因为孩子上初中后变得越来越贪玩，不爱学习了。实际上最主要的原因是小学阶段的学习大多依靠记忆，只要记住一些信息，考试时能够回忆起来，就有可能拿满分。例如小学语文的认字、认词，背诵课文，小学数学的背诵乘法口诀表，小学英语的认字母、音标和一些简单的单词等。
在小学阶段，死记硬背可能是有效的。可到了初中，考题考查的已经不全是需要记忆的信息，学生仅靠记忆渐渐无法解答考试的题目，必须真的学会某种解题的程序，才能取得好成绩。这一点在数学、物理、化学这类理科学科中表现得尤为明显。
这正是人们常说的学习需要理解。真正的学会，必然是理解之后的融会贯通。

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