偏见-珍妮弗·埃伯哈特MOBI,EPUB,AZW,PDF,TXT,KINDLE

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美国两院院士，麦克阿瑟天才奖得主，斯坦福大学心理学教授埃伯哈特代表作！

本书入选樊登讲书书目，樊登博士视频解读，评价此书：“大脑的认知偏见会给我们自己和社会造成诸多负面影响，唯有改变我们的思维方式，才能突破局限。”

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偏见的传播

即使是学龄前儿童也能够了解成年人如何看待其他人，而且学得非常快。来自华盛顿大学的研究人员向西雅图学龄前儿童展示了一个成年人打招呼的视频，在视频中，这位成年人还与其他两个人进行了交流。视频的开头，这位成年人用一种温暖的语调打了个招呼，笑着靠近另一个人，愉快地分享了一个色彩缤纷的玩具。而接着，她皱起眉头，用冷冷的语气向另一个成年人打招呼，不情愿地交出了玩具。

观看视频后，研究人员让这群学龄前的孩子指出他们喜欢的成年人。他们发现，75%的孩子指的是那位被笑着打招呼并拿到玩具的成年人。他们更喜欢被善待的人。接着，研究人员又问这些孩子，愿意把自己的玩具分享给哪一位成年人，69%的孩子选择了那位被善待的成年人。这些学龄前儿童的脑回路非常简单：如果别人对你态度很差，你就是一个坏人。通过这一段短短30秒钟的视频，学龄前儿童普遍认为有错的是偏见承受者，而非偏见持有者。而且这些孩子不仅在意识上认为这个偏见承受者有问题，也在行为上展现出来，他们不愿意给这位承受偏见的成年人更多的资源。

在很大程度上，成年人的态度会影响孩子们这方面的感知。不出所料，研究证实，有偏见的父母往往会生出有偏见的孩子。在一项研究中，研究人员度量了一个中西部城镇白人父母偏见情况。他们使用一项调查来衡量他们在多大程度上同意“非洲裔美国人对大多数美国人的安全构成威胁”和“非洲裔美国人在美国获得的收入超过他们应得的收入”。然后，他们要求参与者中就读四年级和五年级的孩子也完成一项调查，想要衡量他们对于父母观点的认同程度。最后，研究人员在学校的计算机实验室对这些孩子做了隐性关联测试（IAT）。

IAT比标准调查更为复杂。它更具敏感性，旨在衡量那些我们甚至不知道的关联。为了管理IAT，研究人员要求每个孩子坐在电脑屏幕前，一次一个地呈现一系列面孔和文字。展现的面孔是黑人与白人的脸，文字信息也分成了褒义（例如，“欢乐”“和平”）或贬义（例如，“讨厌”“邪恶”）。IAT通过跟踪研究参与者对于黑白人种与褒贬义词语进行匹配的反应速度来衡量偏见的情况。