好老师，坏老师：美国的公共教育改革电子书网盘下载

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作者: [美]达娜·戈德斯坦 (Dana Goldstein)
出版社: 上海译文出版社
副标题: 美国的公共教育改革
原作名: The Teacher wars：A History of America's Most Embattled Profession
译者: 陈丽丽
出版年: 2020-6

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当时只有17%的美国人上完了高中，而在高中里占主导地位的课程则是古典类和学术类课程。在人们眼中，设立职业轨道和开设体育项目是让学校更具吸引力、让学校与青少年间关系更为紧密从而减少辍学的一种手段。斯奈德计划引入智商测试，将手工培训高中的新生划分到3条轨道上去，这将决定他们在未来4年中所学的课程，以及毕业后他们可能获得的机会。如果学校只打算让1/3的手工培训高中学生走上大学之路的话，那么在学校眼中，像麦克道威尔这样的老式全职拉丁语老师几乎肯定是多余的：她们就像恐龙一样，向那些条件落后、极少使用拉丁语的学生们教授这门死语言。

校长热衷的第二件事是“公民”培训，这是“一战”期间席卷全国各大学校的热潮。与其说他想要设置一种严格的公民课程，不如说他想要让整个手工培训高中充满爱国主义精神。他要求教师每天在黑板上抄写爱国语录，并派发传单鼓励学生购买战争储蓄邮票(3) 。麦克道威尔履行了这些指示。但是，当斯奈德让她每周花一个小时来讨论美国比其他国家优秀的地方时，麦克道威尔便感到不快了。她是来教拉丁语的，在她眼中最能体现学生爱国精神的举动，就是去努力学习。斯奈德通过教师评估系统报复了她。

在19世纪后期，纽约市有一套教师评估系统，校长们将99.5%的教师评为“良好”等级。1898年，当改革者威廉·麦克斯韦成为学监时，由于缺乏有关教师表现的集中信息，他感到十分沮丧。他制定了一套新体系，要求校长从A级到D级对教师进行更好的评级。用《纽约时报》的话来说，在一开始那几年，人们普遍认为这是一个“玩笑” 。校长们对评估系统带来的大量文书工作感到不满，包括麦克道威尔在内的绝大多数教师每年都会得到B+，表明他们的表现优于平均水平。但在手工培训高中，斯奈德决定惩罚麦克道威尔，让她为抵制自己的爱国主义议程付出代价。他把她的评分降到了B，威胁说“C或D会更准确地反映你当前为这座城市和这个国家服务的情况” 。两人之间的敌意在1917年的圣诞假期之前愈演愈烈。当时，斯奈德要求他所在学校的每位成员签署一份所谓的“忠诚宣言”。在市长、学监和教育委员会的要求下，这份宣言在纽约市的学校系统中流传。共有几个版本的宣言，而麦克道威尔要签名的那份很可能是这样的：

我们是纽约市公立学校的老师，在美国与德国和奥地利帝国的这场战争中，我们在此庄严地宣誓自己对美国总统和国会忠诚。
我们会积极主动地言传身教，向学生们灌输爱国之情，毫不怀疑地忠于政府的军事政策，并忠于总统和国会宣布的政策和原则。
我们宣布自己拥护政府的目的及其为了在世上保卫民主而作的努力，相信我们此刻的最高义务就是在这场危机中维护总统和国会。