威尔·杜兰特经典系列（套装共4册）MOBI,EPUB,AZW,PDF,TXT,KINDLE

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威尔·杜兰特经典系列（套装共4册）

《哲学课》哲学究竟给我们上了怎样的一课？威尔·杜兰特直面哲学中的教训，从逻辑学与认识论、形而上学、伦理学、美学、历史、政治、宗教等方面，梳理了不同哲学流派对哲学基本问题的论述，对这些问题进行了解读，并提出了切实可行的解决方案。

《哲学家》通过“哲学”，我们将对经验作为一个整体进行研究，或对经验的一部分与整体的关系进行研究。通过“社会问题”，我们将能简单而宽泛地理解，如何通过改变社会机制来减轻人类痛苦。这是一个不断重现的问题，却没有更清晰的定义；

《追寻幸福》什么是爱？人如何才能幸福？一夫一妻制究竟是一种约束，还是隽永快乐的唯 一源泉？孩子是负担还是我们存在的理由？死亡是悲哀还是解脱？最有价值的教育是什么？一个人如何塑造自己的性格？普利策奖得主、哲学家、历史学家威尔·杜兰特在这本才华横溢的书中回答了有关人类生存状态的重要问题。

​ 《生命的意义》当死亡、疾病和信仰的丧失摧毁了所有的希望时，是什么让生命有意义?他联系了100位艺术界、政界、宗教界和科学界的名人，并请他们回答这个问题。 我们将从他们的回答中看到某种人类的共性，或者说一种真实生命的轨迹，那就是活着不只是为了寻求某种生命的意义，因为一如既往前行本身就是生命中美好的意义。

有意义的教育
七十四年前，赫伯特·斯宾塞情绪激昂地写了一本关于教育的小书，他用一个问题挑战学术界：“什么知识最有价值？”他反对把大好的青春岁月奉献给死文字、古代文化和18世纪英国的流浪汉文学。他认为这样培养出来的人一无是处，只是个整日引经据典的无聊贵族。斯宾塞生活在工业革命的全盛时期，曾经受过工程师的训练，他听到了机器大生产对人才的呼唤和需求，欣然目睹了中产阶层经济地位和政治影响力的与日俱增。他认为学校教育应该是为人类的现代生活做准备，使他们具备解决实际技术和贸易问题的基本能力。
斯宾塞写得如此清晰有力，充满时代精神，他在有生之年就已功成名就。美国是一个没有强大传统束缚的国家，因此很乐意听到斯宾塞的言论。德国利用法国的赔偿，经过一代人的努力完成了工业化，贯彻了具有鲜明彻底性的新教育理论。日本在外部世界的持续刺激下，从农业国的孤立和自满自足中一朝醒来就被迫卷入世界工商业体系，急于寻求转变的无限热情使它转向了技术教育。俄罗斯的前进呈现在我们眼前的是一条双曲线：一条是政府政策的狂热工业化；另一条是对青年的培养，知识就是力量。